台大文學院門口的一場對話

四月一日晨，趁著春假有空，送完小孩到學校後，我折向台大文學院門口，找尋打太極拳的師兄弟們。我已許久沒有練太極拳了！最近比較懶散，一睡就到約6點半，以前強迫自己早起，直奔文學院的場景已不復見。因此，一有時間，我必須盡量找機會多少動一動。

到了文學院門口，大部分人都已散去，剩下的師兄弟姐妹正要去喝咖啡。他們邀我一齊去，我以需要動一動為由，一個人留在文學院的騎樓下做柔軟運動。

看起來台大還沒有放假，進進出出打卡的人不少。我一邊甩手，一邊觀察這一些來來去去的員工，最後被二個女員工的對話吸引住了。

她們聊的是小孩子的教育。紅衣婦女問黃衣婦女，小孩有沒有去補習？黃衣婦女小聲地回答說，她的小孩連功課都做不完了，那裡有時間補習？紅衣婦女一副不敢相信的樣子，一直問說為什麼不學這個不學那個？但我看黃衣婦女的態度，就知道她不是那種喜歡隨波逐流型的，她知道補那麼多東西，對小孩不見得好。但處在台灣這種環境，她只能不好意思地支支吾吾，而不敢理直氣壯地回答。

她們聊著聊著，話題轉到小學生的作業問題。她們談到現在小孩子作業很多，老師常常要求小朋友一齊完成一份作業，因此一到週末，小孩子常會聚在一起。但卻產生了二種後果，一種是小孩子聚在一起玩得不可開交，作業卻是媽媽幫忙完成，結果當然是皆大歡喜：小孩子玩了一天，作業也得了獎。

另外一種後果則是父母親不插手，要求小朋友自己完成。結果自然不必說，小孩子七嘴八舌地拼湊出作業，但成績卻非常不理想。

黃衣婦女因此抱怨，要國小的學生作這些作業，其實有點強人所難。她說在國外，學校的圖書館及公共圖書館有很充實的館藏，小孩子如果實驗碰到問題要查資料，圖書館可以馬上發揮功能。她抱怨，我們的圖書館及教學設備並非完善，但卻要小孩玩像西方的教育遊戲，到最後都只是聊備一格罷了！

這樣的哀嘆，我在隔天中午的一場飯局，得到了呼應。4月2日中午，我與旅法的葉老師及李漢國的老弟，一齊到上河圖吃飯。席間，葉老師向我談及，他覺得台灣的小學生真可憐，學那麼多東西，都沒有自己的時間，哪能快樂！他告訴我，法國小孩看起來都很快樂，因為他們有許多自己的時間，可以做自己想做的事情。

葉老師還告訴我一個故事。他說有一對移民法國的台灣人，望子成龍，本來對小孩也是採取台灣的教學模式，要求甚嚴。但有一天，這個小孩竟然要求要去學做麵包，不想讀書了！很怪異的是，這一對父母竟然答應了這個小孩的請求，讓他進職業訓練所，而且每天早上4點起床，就只為了送他們的小孩去學揉麵團！

葉老師講到此，有點感動的說，法國的社會就有這種彈性！他們給小孩自己嘗試的空間非常大。聽到他的描述，我卻感傷地說，台灣基本上離這種包容性還遠，我們的社會還活在「萬般皆下品，唯有讀書高」的境界，不管能不能練，有沒有興趣，總是要被勉強拿到畢業證書！這是形式主義高掛的社會，小孩子自然沒有出頭天，因為一切都被大人的價值觀所設定了！

葉老師說，也因為有這種彈性，所以法國的各種技藝都仍然非常興盛，因為有興趣的傳人不缺。這讓我想起幫我推拿的許師父，他一直感慨找不到傳人，再過個1、20年，他的一身功夫，看來就要失傳！

這到底是他的悲哀，還是台灣社會的悲哀！