知識力危機

大學校長會議在南部召開，報載成功大學校長高強，批評台灣的知名大學努力打拼「一流」，但只看到量化數字的累積，卻忽略了論文被引用率、技轉費用和外國學生素質的未見提升。

高強校長當然透視了量化思維所隱藏的癥結問題，但除此之外，我覺得過於鼓勵國外發表論文，追求SCI、SSCI，及A&HCI的數量，還引發台灣知識力斷層的潛在危機。

論文發表的目的，一者讓同儕共享研究發現。這是知識會被視為公共財，學界定位公共科學（Public science）的主因。但在此方面，研究人員重視的還在於研究創意夠不夠；沒有創意的研究再多，根本無法吸引同儕的閱讀及引用。

與全世界比起來，台灣的論文數不能算多，但依照資訊科學研究所最新的分析顯示，1996至2006這10年間，世界20名內的科研表現，台灣能夠排名第18，成績不能說太差。但再看每篇論文的被引率，平均為5.05，卻掉到20名之外。大陸的情況，比台灣還糟；論文數雖然全世界第6強，但每篇論文平均被引用次數卻只有3.69。

看來兄弟之邦，都在努力追求曝光，因此努力鼓勵發表國外論文。但遺憾的是，被引率卻仍遙遙落後其他國家。反而是百慕達，論文數只有218篇，平均被引次數達18.94，排行世界第一。瑞士的10年論文數只有15萬4,291篇，平均被引次數卻達14.05。這兩個國家的論文數與美國的2,83萬1,004篇比起來，不啻小巫見大巫，平均被引次數卻都打敗美國的13.36。

這樣的數字告訴我們，數量多寡無法代表一個國家研究實力的全部。只要看看，台灣資訊產業風光發展的那幾年，監視器、鍵盤、滑鼠數量全世界第一的奇蹟，再看看現在的窘境，即知數量第一下的微薄收益，實在無法騙過明眼人的法眼。

論文發表的第二個目的，應是讓下一代能從前人的研究中，發掘知識及爬梳新的研究問題。對於外文尚未駕輕就熟的莘莘學子而言，國家必須累積足夠的本國文獻，讓他們能夠浸淫及吸收，由點而面，如水土保持般，逐漸積累成國家的知識力。

國內現行鼓勵國外投稿的政策，卻已開始引發當初未及思考的不意圖後果；台灣學生英文能力一向不好，如果國內較好的論文持續外流，這些學子要如何增長知識？如果冀望通過英檢，就能提升學術論文的閱讀能力，恐怕是癡人說夢！

這樣的問題，如果不及早因應，一方面知識逐漸流失到國外，只剩國外學者及少數國內研究人員，得以掌握這些文獻；另者，國內學子因為語言限制，又無法深入吸納這些成果，這恐怕是國內知識力喪失的最大危機了。

台灣高等教育機構突破160餘所引發的問題，就是政府未見出生率逐年下降的苦果。只知衝國外發表的論文數，不知進行國內知識的水土保持，會不會哪年開始，也出現了知識崩盤的土石流？