曾志朗說教改

10月14日，世新大學為了慶祝50週年校慶，舉辦了兩場高等教育的研討會。

早上的一場是針對海峽兩岸舉辦的論壇，幾個姐妹校的校長都上場開講。世新大學牟宗燦校長開幕後，我因為必須回辦公室，改寫原定要來致辭的教育部杜部長的演講稿，因此錯過了精彩的對話。

下午的研討會則定位為國際研討會，由前人文社會學院李振清院長主持，姐妹校校長Eric R. Gilbertson博士及前教育部長、現任中研院副院長曾志朗參加與談。兩位與談人報告完後，進入對話的場次。

我與曾部長幾度在以前的會議碰過面，我通常都是帶著批判的角度質疑過他。但幾年下來，想一想，與幾個部長比起來，他算是比較沒有官架子，而且表裡如一，堅持教改理念的教育主管。

也是因為如此，縱然是英文發言的國際研討會，我仍丟了一個問題給他。我問他，大部份人都認為教改並不成功，以他當過教育部長的經驗來說，到底問題及困難何在？如果台灣還有機會，以他的角度來看，我們還能做什麼？

我會問這樣的問題，一方面作為教務長，負責招生的工作，看盡教改的各種面向及缺點；另一方面，我又是國二生的家長，小兒子常常必須面對考試的壓力，無法好好學習自己想學的東西，讓我大大兩難。

接到這樣的提問，他坦承是一個很難回答的問題。他的坦白，令人非常讚賞，但他認為教改在一定程度上，仍然是成功的。不過，他仍指出，教改最後無法畢其功，與多元入學方案無法實現有關。

曾部長認為，教改的失敗，就在於無法廢除考試制度。原來教改的精神及做法並沒有問題，但當時根本無法預想到，台灣整體社會的價值觀，還沒有做好接受這種轉變的準備。

曾部長指出，台灣的社會對公平的執著，讓多元入學的理想無法真正落實。要公平，就只好考試。從入闈出題，到答案卷彌封，到分工改題，這中間經過千年發展，已累積一套綿綿密密的防弊措施。論公平，果真是公平，因為沒有人能做手腳，所有人都有相同的機會。

考試制度的問題，就在於制式的答案，扼殺了創意的可能。這種問題，在研究所尤為嚴重；在台灣，進研究所也可以補習，進來後如何期待他們對「研究」有所體會？

有些人的能力，其實不是筆試所能考出來的。如果可以這樣考出來，太極拳及少林拳大師，早就遍佈全台了。錄取學生，應該像老師父要傳承功夫時的選徒一樣，必須有伯樂選千里馬的洞察力才行。這樣的人才，更不是背背拳論及拳譜就可以檢驗出來的。

多元入學本來就是要讓社會慢慢建立起一套評價機制，讓不同的人才的篩選管道逐漸建立起來。可惜，台灣的社會，對於申請及推薦充滿了不信任感，總認為所有人都會徇私，因此，動不動就透過立法委員施壓，更要求教育部要緊盯著招生工作。這也是多年前，黃榮村前部長有一度要求各校進行考試面談時，要錄音錄影的原因。

曾部長當天下午的回應，應證了我對台灣教改失敗的觀察。從國外回來，我們對美國的一套選才機制，其實瞭若指掌。如果不是美國的彈性制度，我們如何能憑簡單的申請，進入美國名校，拿到辛苦的博士學位？如果我留在台灣，被台灣的僵化機制綁住，就不可能有今天的我了。

可惜，台灣就是常常橘逾淮為枳，很多美國的好制度，一到台灣就會變了樣，失去了原初的精神。所以，這也是為什麼曾部長退下教育部長後，仍然到處演講，就是試圖想透過各種方式，改變社會及家長的價值觀。

曾部長的話，讓我不得不持續頷首，而他這種唐吉訶德式的精神，更令我不得不佩服。只是我也在玄思，為什麼中國社會，就是去不了對於考試的無限依賴？