校園何必曰大

那一天，師範大學一位選修我課程的學生，跑到世新來找我。聊完了他想問的研究問題，已到中午時間，我邀請他到學校的翠谷西餐廳吃飯。　　

他一邊吃，一邊讚賞世新校園很漂亮，還有翠綠的樹木在學校兩邊，他感覺很舒服。他說師範大學就在大路旁，一點都沒有校園的感覺，每一次上課，他總是拖著沉重的腳步，慢慢地走向校園。　　

這位師大的同學，順便誇獎一下世新大學的圖書館。他說圖書館的氣氛很好，最重要的是很乾淨；他去過那麼多圖書館，從沒有一個圖書館的廁所，如世新圖書館般乾淨，他說這真是圖書館界的異數。圖書館的廁所，因為人來人往，一向不好維持，想不到世新圖書館能做到，他覺得很不簡單。而書架的管理更很有制度，書都站得整整齊齊的，可見常常進行讀架。　　

聽到別校的學生誇講自己的校園，確實備感新鮮。日前的一次導師會議，才有一些老師批評學校太小，而且不美，希望進行校園的美化。但透過別校同學的比較，看出來的世界，竟然完全不一樣，這真是有趣的對比。　　

其實，幾年教書下來，我也碰過不少學生，向我擾嚷說要重考，最主要的原因，竟然是世新校園太小，他們憧憬的是像台大那樣的校園。　　

然而，從中年的角度來看，經過不少風雨之後的心情，早已超越校園大小的局限，看的反而是校園老師互動的氣氛夠不夠。我曾經在大學校呆過，那種一個蘿蔔一個坑的環境，反而讓人備覺孤單。世新的小，讓人際的溝通更容易發揮，而且，因為常常接觸，頓感人情味的深厚。　　

世新最令外校學生驚訝的，反而是沿著仙跡岩的一片森林景觀。這一片美景，最近才有一位從哈佛大學來的學者大加讚嘆。師大的這位學生，之前大約已經風聞仙跡岩的傳說，上週上課時也要求我安排時間，帶他們爬仙跡岩，順便一探呂洞賓的神仙腳印。　　

其實，幾年前我剛到世新時，幾乎每週總要爬個一、二次。上我課的大一學生、在職專班及研究所的學生，都至少要與我爬一次仙跡岩。我帶他們爬山，除了訓練訓練學生的體力外，也是希望他們既到世新，就必須熟悉世新周圍的環境。我告訴他們，如果那一天要考期中及期末考，圖書館空間不夠，他們可以帶書上山，找一片綠蔭，坐下來就可讀一天的書。講歸講，看起來這些學生不太像會如我所吩咐地去做。更何況，我有幾次，還被這些「肉雞」學生嚇過：其中有一個女同學一上山，就臉色發白，不得不躺在山上的亭子，休息了好一陣，才恢復正常。　　

以後，碰到教過的學生來找我，敘舊時，他們最懷念的竟是我帶他們爬山的日子。看來除了教室經驗外，這些學生需要外面空間的暫時解放。世新在這個部份，剛好是其他學校所無。一座山如此近在咫尺，當成戶外教室，正好彌補學校稍小的缺憾，而且更讓學生的記憶無限延伸。 　　

這一陣，我因為太忙，爬山的日子轉少。但有時吃午餐時，從翠谷西餐廳探頭，總會被緣山的翠綠攝住目光。最近，我已變成翠谷的隱士，日日與學生沉迷於大哲學家的原典思想。我深深地感覺，翠谷的物理空間雖小，思想的空間卻可以自己經營，而且無限遠大，重要的恐怕是心境吧！去掉二元對立，所有的小大之分自然無形。