未畢業生

從民國79年回國教書以來，指導的研究生，只要學生敢來找我，而且想完成學位，拖得再久，都會如願畢業。學生畢不了業，通常與個人因素有關。

十幾年前，仍在淡江大學任教時，就有一個學生，課都修完了，只剩論文未寫；有一天卻告訴我，因為個人價值觀的問題，不願繼續下去。這個學生就這樣離開學校，最後投入業界，看來如魚得水，我也只好祝福他。

幾年前，另一個未完成學位的學生，只是因為我覺得他的研究方向，可能不是那麼容易執行，勸他改變題目。沒想到，一段時間後，他告知我，無意於論文的寫作。他就此專心於工作，偶爾在校園碰到，看到他一付活得不錯的樣子，讓我放心了不少。

直到現在為止，只有一個來自國立大學，沒有完成學位的學生，最讓我傷感。他是我教過的學生中，才智算是數一數二的。當年讀的英文讀物，數他最能掌握精髓；我有時還因此請他幫忙，為我帶帶下幾屆學弟妹，引導新研究生走近資訊傳播的世界。

他也是我在世新推動讀書會的起源。在世新那幾年，他主動召集有興趣的學生，讀起Goffman的「日常生活的自我表演」。也因為看他們如此好學，我開始帶動他們一本一本的讀下來，這個讀書會輾轉已經近10年，讀過的書不知凡幾。

他因為對於網路的興趣，開始以MSN為主題進行研究。當年，這算是很新的題目，我們也期望他能趕快寫出來，讓我們分享他的研究成果。

但後來他在各校穿梭，幫忙幾個老師進行研究與教學，論文就這樣耽擱下來。我幾度提醒他要趕快完成，要定期來找我，他也點頭答應。但有一天，他來找我，說他寫不下去了。忙於外務是一個原因，但另一個主要的原因，可能還在於這種題目，新穎性很容易退潮；一下子就會讓人覺得淡而無味，再也沒有動力繼續下去。

這個學生隨後進入職場，為網路公司服務，過年時還發了一封信，捎來他的祝福。我其實很希望他能再回頭，他是一個理想的研究人員，我是如此地對他有所期待。

這些學生，讓我體會自己的侷限；我是那種放牛吃草的老師，期望的是學生自己能夠主動。有任何進度，就可以來找我，我再提供必要的協助與建議。

這樣的指導方式，就曾被勸告過，應該針對學生進行施壓，逼迫學生趕快完成學位。當然，一方面可能自己也太忙，一下子就忘了學生處於何種階段，學生也因此懈怠下來。

這也是我最近指導的學生愈來愈少的原因：自己有自己的標準，更有研究領域的限制；再來，也看學生願不願接受挑戰，讓我從研究問題的邏輯開始，慢慢磨出研究的精神與意識。

很可惜地，這樣的學生已愈來愈少。所以，我也只有等待：姜太公釣魚，願者上鉤囉！