葉啟政到世新

我必須將葉啟政老師到世新任教的經過寫下來。 兩年前，聽說葉老師要從台大退休，當時我們就起心動念要挖他。為了掌握他的意向，Lucie特別約他在溫州公園旁的皇城滇緬料理吃飯，當天晚上由我作陪。

結果當然是無功而返；葉老師說他還沒有考慮到他校的打算，但他答應，如果情況有變，世新會是他第一優先考慮的對象。

後來我們就沒有再聯絡，但我偶而會在堤外便道碰到他。我通常打完太極拳，會走過公館，橫過汀州路，穿越寶藏巖，走堤外便道去學校。葉老師則是從景美住家，走堤外便道，穿越寶藏巖去台大的研究室。我們就這樣，偶而會在寶藏巖出汀州路的地方碰到，有時在堤外便道碰到。

今年2月27日，黃厚銘從倫敦發了一封電子郵件給我，偷偷告訴我，葉老師的態度有所改變，信中並寫著： 葉老師這幾年仍研究、出版不輟。我個人認為，以葉老師現在還很旺盛的學術生產力、以及他思想上的發展性，沒有繼續執教鞭的話，其實反而是學生們的損失。我也很希望葉老師所開啟的有關本土化的思想，還可以有更多人接棒、加以延伸。

這封信……純粹是我做為一個從碩士班階段起就深受他影響與受到他照顧的學生，私下想為他、為台灣社會學的發展做的絲毫努力。我一直覺得葉老師所開啟的路數應該要有更大的影響力，而我也相信，世新大學也會受惠於這件事情的。

接到這封信，我大為興奮，匆匆告訴牟校長這個消息，校長答應，如果葉老師能來，他竭誠的歡迎。他叮嚀我，在堤外便道碰到葉老師時，請鄭重地向葉老師表達他的誠摯邀請。

幾天後，在堤外便道碰到葉老師時，我表達了牟校長的想法。葉老師坦白告訴我，他確實想法有些改變，但因為有幾個學校找他，他都尚未決定，他要我等他一個禮拜，他會主動通知我。

一週後，葉老師果然打電話來確認，答應到世新專任。一接到他的電話，我即刻面報校長，牟校長本來想請葉老師吃個飯，但葉老師客氣地推掉，說家就在附近，由他到學校找校長，將事情談清楚就可。

這一碰面，大事就此底定。但因為葉老師仍有必要的手續必須完成，因此我們都不敢聲張，只能默默地進行所有聘任的過程。 8月，葉老師的研究室一切就緒，他也將必要的書籍全部運抵管院大樓，在蘇碩斌及幾位研究生的幫忙下，他已全部安頓完畢。我也順勢將我的研究室，搬到他的旁邊；有空，可以找他聊聊天，也看看有什麼可以幫忙的。

對於個人，我把這整個事件當成一種奇遇。自讀研究所開始，葉老師就是我非常佩服的學者。尤其當年，他在報紙上發表的言論，更讓我們常有茅塞頓開的感受。我曾有機會在國科會與他同事過，但他並不認識我。回國後，斷斷續續仍在看他的文章，尤其他談知識份子的論點，對我造成相當的影響。

我在世新任教這幾年，他曾數次來做過演講。但對我最深化的影響，卻是他對「均質人」與「離散人」的論述。回國多年，從量化走向質化，知道量化研究有其問題，但要深入到量化思維後面的東西，我卻一無想像。葉老師這一篇文章，讓我打通不少前此的障礙，並呼應了布迪厄反思社會學的理念。

這一篇文章與他的「進出結構與行動之間」，從此變成博士班「社會科學的哲學」的必讀文章。從我自己的體會中，葉老師已開始走入一條研究反思的歷程，這若非功夫深者是無法達到的。舉世滔滔執著於「方法主義」的時代，葉老師的暮鼓晨鐘，不得不讓人佩服他的遠見，但愈能體會他的寂寞與孤獨。

我與校長已談好，讓葉老師少授鐘點，但條件是每週撥出時間帶領世新的老師讀書，葉老師也認可這樣的安排。因此，我正企圖組織一群年輕的教師，預備下學期開始，讓葉老師將畢生的功力，好好培育這一批年青人。

新生訓練

當了教務長多年，我向來不願在新生訓練的場合多講話，而是將時間交由教官們處理必要的事情。但今年，我決定還是必須把該講的講清楚，讓大一的新生，有面對4年大學的心理準備。

首先，我叮嚀新鮮人，這是他們首度自由地面對及塑造自己。大學以前，家長及老師大眼不離地盯住他們，生怕他們會變壞。但到了大學，老師沒有那種功夫，也沒有那種動機看管他們。因此，新鮮人必須看住自己，決定將自己塑造成何種樣子。

一講到塑造，我告訴他們，在大學裡，能幫他們塑造自己的武器就是知識；而且，要他們分辨二種知識：一種是每堂課指定的教科書，及圖書館收藏的書刊中的記錄性知識；另一種則是必須透過經驗傳承的默會知識。

前一種知識，透過老師利用教科書及指定讀物，逐年地幫助學生累積人類的知識。後一種知識，則是透過師徒制及做中學才能吸收。我告訴學生，前一種知識最重要，但若太強調，有時會變成書呆子。因此必須輔以後一種知識，透過參加社團及打工等進行吸收加強。因此，我建議他們，大學的學習生活必須分成三塊：讀書、打工及參加社團。第一項仍然是重點，後兩種則是不能偏廢，但也不能太沉迷。

講到這裡，我順便推銷學校推出的小龍計劃，建議自認深具潛力的學生努力爭取。我更提醒他們一定要用心製作畢業專題，這幾年有些學生抱怨畢業展太花錢，我則強調，這是他們能嶄露頭角的機會，千萬不能放棄。

隨著，我提醒新生必須注意二一制度。大一的學生，有時玩得太兇了，根本就不知自己的學習狀態。我建議他們每個學期結束時，留意自己的成績，一有危險就要開始補救。如果萬一被二一一次，就要奮起直追，免得後悔來不及。

講到這裡，我請同學們務必幫忙，每個學期終了時，一定要到網路版教學評量系統，填答他們的學習反應。我告訴學生，已經有兩位老師，因為教學不力被迫離校。我告知他們，學校非常重視他們的評量，只要任一門課未達3.0，兼任教師下學期即不予續聘，專任教師則由院長啟動輔導機制，力促改善。

講得如此嚴重，只是要告訴學生，學校非常看重他們對課程的反應。也希望他們能客觀而務實地填答，提供老師課程改進的寶貴建議，作為老師提升教學的參考。

我也提醒學生，老師有坐班時間（Office hours）。固定時間4小時，提供約見的則為6小時。我建議學生多方利用坐班時間，找老師詢問各種問題，不管是課業，還是人生、感情及經濟等，都可以。

我當然也不會忘記要學生注意健康問題。每年學校都為學生進行體檢，我要他們注意指標，如果一翻紅就必須留意。我舉新聞系的楊同學為例，年紀輕輕，卻因腦溢血病逝。他的去世讓我至為不捨，上學期為了報導教學卓越計劃，他的成熟態度讓我非常看好他；痛失這樣的人才，我當然必須叮嚀所有的新生必須注意。

最後，我以李元松的「傾宇宙之力活在眼前一瞬」，致贈給所有新生，要他們時時活在當下；讀書時讀書、玩樂是玩樂，這樣才不會辜負人生難得的青春歲月。

講了這些要點，我覺得有如釋重負的感覺。真的要講，可以花一個小時，耳提面命地知會學生。但想一想，我也怕囉嗦，更何況這些學生？用簡短的10分鐘，將我認為比較重要的事項提醒一下；如果他們真能體會我的深意，我相信這些學生是不會蹉跎青春的。